martes, 31 de marzo de 2020
ACTIVIDADES DE FRANCÉS
La seño Laura me ha enviado estas fichas para que practiquéis con las horas en francés. La primera es para repasarlas, y las otras dos para hacerlas, las dos en francés, aunque la primera viene con algunas soluciones en español. No hace falta que imprimáis nada, las copiáis y las hacéis en una hoja o en el cuaderno.
DIARIO DE UNA CUARENTENA
¡Holaaaaaa!
Os paso un diario muy entretenido que podéis hacer en estos días, ¡siempre positivos!
No es obligatorio.
Un abrazo.
Os paso un diario muy entretenido que podéis hacer en estos días, ¡siempre positivos!
No es obligatorio.
Un abrazo.
CORRECCIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO NÚMERO 14
Aquí os dejo
las soluciones de la hoja de cálculo número 14, que os la di el viernes, día 13
de marzo, para que podáis corregirla repitiendo las cuentas que tengáis mal (no
basta con cambiar el resultado, luego tendré que ver las cuentas hechas).
Os recuerdo
lo básico, por si alguien aún tiene dificultades con el cálculo:
- Para las sumas y las restas hay que colocar
las comas debajo de las comas, para que así sumemos o restemos cada unidad con
la correspondiente (las unidades con las unidades, las décimas con las décimas
…). En las restas hay que tener cuidado cuando el minuendo tiene menos cifras
decimales que el sustraendo, en ese caso es como si el minuendo acabara con los
ceros necesarios para igualar el número de cifras decimales (si hace falta se
pueden escribir esos ceros).
- Para las
multiplicaciones lo único que hay que hacer es ponerle al resultado tantas
cifras decimales como tengan entre los dos números que se multiplican,
colocando para ello una coma en el lugar correspondiente.
- En las
divisiones no nos “estorban” las cifras decimales en el dividendo, solo hay que
tener en cuenta que al “bajar” la primera cifra decimal hay que colocar la coma
en el cociente. Cuando las cifras decimales están en el divisor si “estorban”,
y las quitamos multiplicando por la unidad seguida de tantas ceros como cifras
decimales tenga (por ejemplo, si el divisor es 9,6 al quitar la coma nos
quedaría 96 porque lo hemos multiplicado por 10), y multiplicamos el dividendo
por ese mismo número (por 10 en el ejemplo que he puesto, que sirve para la
cuenta número 17 de la hoja) para que así el resultado no varíe (como os digo
yo, le hacemos al dividendo lo mismo que al divisor “para que no se enfade”).
En las divisiones con decimales el resto puede resultar "engañoso", por ejemplo puede chocar que en la cuenta número 18 si repartimos entre 41,4 nos sobren 200 (que es mayor que el divisor); hay que tener en cuenta que en ese 200 están incluidas las décimas y centésimas del dividendo, lo que sobraría realmente serían 2'00, o sea, 2.
ACTIVIDADES PARA HOY, MARTES 31 DE MARZO
Buenos días,
aquí os dejo las actividades para hoy, martes 31 de marzo, como siempre espero
que todo siga bien en casa.
LENGUA:
Hacemos en
el cuaderno las actividades 7, 8 y 10 de las páginas 156 y 157, y luego, en
las hojas aparte para entregarme, la número 9, recordando que también para
las descripciones de personas, animales o personajes debemos comenzar con un
párrafo que sirva como introducción o pretexto para la misma, y acabar con un
párrafo como conclusión final, tal como hacíamos con los paisajes.
MATEMÁTICAS:
Hoy seguimos
con resolución de problemas, aparte de los que vayáis haciendo de los
cuadernillos; os propongo estos 4 para hoy:
También
corregiremos hoy los problemas que os puse el lunes pasado, día 23, y la hoja
de cálculo que os di el viernes, 13 (la número 14). Vuelvo a recordaros que
corregir no es solo cambiar la solución si la tengo mal, sino entender cómo se
hacen los problemas y, en la hoja de cálculo, volver a hacer las cuentas que
tengo mal hasta que consiga el resultado correcto, comprendiendo también cómo
hay que hacerlas. La corrección de los problemas y del cálculo la pondré en
entradas aparte, como viene siendo habitual.
Nada más, que
paséis un buen día, y a cuidarse.
lunes, 30 de marzo de 2020
DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO
El próximo jueves, día 2 de abril, se celebra el "Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo", por lo que desde el aula TEA del colegio nos proponen una actividad, al no poderse llevar a cabo la que estaba previsto hacer en el Centro. Consiste en que cada niño y niña decore y coloree de azul el globo que dejo más abajo (no hace falta salir a imprimirlo, si alguien no puede en casa se puede dibujar el mismo, que es fácil, o también otro diferente, el caso es que sea azul, para ponerlo en la ventana o balcón el día 2. Una vez que lo hayáis coloreado le ponéis vuestro nombre para que se vea (también como decoración, no de cualquier manera), le hacéis una foto y me la enviáis a mi correo electrónico, para que le mande todas a la seño Lucía, que es la responsable de la actividad, y luego se hará un vídeo con todas las fotos. Haced la foto solo del dibujo, que no salgáis vosotros/as. Por supuesto, es una actividad VOLUNTARIA, y deberían llegarme las fotos el día 1, miércoles, como muy tarde. Os animo a participar !!
Aquí os dejo la imagen del globo:
Aquí os dejo la imagen del globo:
ACTIVIDADES PARA HOY, LUNES 30 DE MARZO
Buenos días, vamos a por la tercera semana “diferente”, espero que todos sigáis bien en
casa. Aquí os dejo las actividades para hoy, lunes 30 de marzo:
LENGUA:
Seguimos con
las actividades de repaso de la página 156, hacemos en el cuaderno la 4, la 5 y
la 6 (para la 4 y la 6 consultamos y repasamos antes la página 149).
Los
ejercicios de lengua son más difíciles de corregir como voy haciendo con los de
matemáticas, ya que las respuestas pueden ser más variadas y habría que ver
también la caligrafía, ortografía, expresión…, por eso os digo en muchos que
los hagáis aparte para entregarlos; pero hoy vamos a corregir los de ortografía,
para ello pondré a continuación una entrada con las soluciones. Como digo en
mates, si queréis aprender, no os conforméis con ver si están bien y cambiar
las soluciones.
MATEMÁTICAS:
Actividades
9 y 10 de la página 133. En la 9 no hace falta que copiéis el texto, pero sí
los enunciados de las preguntas, y el apartado b de la 10 se hace lógicamente
de forma individual, se trata de pensar otra pregunta que nos hubieran podido
poner sobre los datos que aparecen en la gráfica. Además de esto, vamos a
corregir las actividades que propuse para el jueves, 19, lo pongo en otra
entrada aparte (no hace falta que os vuelva a recordar en qué consiste
corregir).
Nada más,
que sigáis con ánimo y paséis un buen día.
sábado, 28 de marzo de 2020
¡Un superratónico día de campeonato!
¡Un superratónico día de campeonato!
Se va a jugar la final de la copa de campeones entre el Ratonia fútbol club y el Roditorix fútbol club.
Se iba a producir el secuestro del capitán del Ratonia y Gerónimo se disfrazó de él para pillar a los secuestradores.
Para ello estuvo entrenando mucho y le tuvieron que echar maquillaje para que se pareciera más al capitán del Ratonia.
El partido en el descanso iban perdiendo tres a cero.
¿Pillarán a los secuestradores y ganarán el partido?
Se va a jugar la final de la copa de campeones entre el Ratonia fútbol club y el Roditorix fútbol club.
Se iba a producir el secuestro del capitán del Ratonia y Gerónimo se disfrazó de él para pillar a los secuestradores.
Para ello estuvo entrenando mucho y le tuvieron que echar maquillaje para que se pareciera más al capitán del Ratonia.
El partido en el descanso iban perdiendo tres a cero.
¿Pillarán a los secuestradores y ganarán el partido?
viernes, 27 de marzo de 2020
El mundo de CLODETT Superlío de gemelas
Clodett es una niña que vive con su padre, su madre, su abuelo, su abuela y su perrita Luna; también tiene una hermana gemela, JANNETTE , que está en un internado para niñas perfectas en Londres.
Un día recibieron una llamada del internado para niñas perfectas diciéndoles que tenían que ir. Su madre se puso muy nerviosa y prepararon la maleta corriendo . Cuando llegaron al aeropuerto se dieron cuenta de que se habían dejado a su abuela en el coche durmiendo.
Clodett metio a Luna en su mochila porque no dejaban llevar mascotas en el avión, todo iba bien hasta que llegó la azafata con la comida y la perrita salió corriendo a por las bandejas. Su madre se enfadó muchísimo pero a Clodett no le extrañó porque era igual de pija y perfecta y mandona como su hermana.
Cuando llegaron al internado su hermana se quedó sorprendida de ver a toda la familia y le dijo a su madre que no se había enterado de nada, que la directora la había llamado por si querían verla en una competición, ya que era una de las mejores, pero que no pasaba nada malo.
Jannette les enseñó todo el internado a las seis, ya era la hora de cenar y Luna volvió a liarla.
Cuando fueron a las habitación, Clodett pensó que era muy triste y que iba a tunearla antes que llegase su hermana. Cogió pintura y escribió frases en la pared, pero cuando la vio su hermana se enfadó mucho con ella.
Los días que estuvieron allí estuvieron viendo muchas cosas pero Clodett no llevaba bien las horas de las comidas.
Llegó el día del concurso y Clodett no tenía ropa ya que su maleta se había perdido en el aeropuerto, pero su madre le dio un uniforme de su hermana del internado. Su hermana no aparecía y la directora la confundió con ella y se la llevó al escenario. Hizo un baile con mucho ritmo y la directora la miró enfadada pensado que era Jannette, en ese momento se sintió una explosión y empezó a entrar humo negro.
Clodett pensó que a su hermana le había pasado algo y salió corriendo. Al abrir la puerta su hermana estaba muy despeinada y con toda la cara manchada. Le había cogido a Clodett un invento de su amiga y le había explotado. Al llegar sus padres y la directora le regañaron pensando que era Clodett, pero ella le dijo que no, que era Jannette para que vieran que no era tan perfecta.
Clodett pensó que había sido un viaje con muchas anécdotas. Su entrenadora llamó por teléfono.
ES HORA DE VOLVER A CASA
"Bodegón"
En
pintura, un "bodegón" es una obra de arte que representa animales,
flores y otros objetos, que pueden ser naturales (frutas, comida,
plantas, rocas...) o hechos por el ser humano (utensilios de cocina, de
mesa o de casa, antigüedades, libros...) dentro de un espacio
determinado, que suele producir un efecto de serenidad, bienestar y
arnonía.
En nuestro bloc de dibujo vamos a realizar una copia del bodegón que paso a continuación. Colorearlo con témperas o en su defecto, de no tener témperas, se puede colorear con ceras o lápices de colores.
¡Un saludo!
En nuestro bloc de dibujo vamos a realizar una copia del bodegón que paso a continuación. Colorearlo con témperas o en su defecto, de no tener témperas, se puede colorear con ceras o lápices de colores.
¡Un saludo!
"Vamos a crear un cuento" (Ciudadanía)
Hola chicos, ¿cómo vamos? Espero que todo muy bien.
Vamos a inventar un
cuento en el que los protagonistas sean cuatro amigos de distintas culturas,
una historia donde se vea la auténtica amistad.
Aproximadamente un folio a dos caras y, al final, haremos un dibujo del cuento.
Puedes hacerlo en la libreta.
IMPORTANTE: no olvides poner título a tu cuento.
ÁREA de RELIGIÓN
Miremos por los cristales de la FE
Actividades sobre el vídeo
"Los colores de las flores"
(No es obligatorio imprimir. Sólo se imprime si quieres y lo puedes hacer en casa. Si no puedes hacerlo, copia sólo las preguntas en un folio)
ACTIVIDADES PARA HOY, VIERNES 27 DE MARZO
Buenos días, otra semana que estamos acabando. Espero que sigáis todos bien en casa.
Como hicimos el viernes pasado, vamos a dedicar el día de hoy para que quien no haya hecho o terminado las actividades que he puesto a lo largo de la semana pueda acabarlas, pero además vamos a corregir las actividades de matemáticas que puse el miércoles 18 (pondré la explicación y resolución de las mismas en otra entrada después de ésta).
Como ya dije, debéis también repasar del resto de asignaturas, concretamente en música ya os dije que repasarais y practicarais las canciones de la flauta (en horario y lugar apropiados, sin molestar mucho), así como las páginas de los temas que teníamos para el examen que no llegamos a hacer, y el profe de Ciudadanía y Plástica me ha comentado que os encargó un trabajo consistente en un resumen de los temas que habéis visto en el trimestre, siguiendo el libro (Ciudadanía), y terminar los trabajos puestos antes de esta situación (Plástica). También la seño de Francés me dice que podéis repasar el vocabulario que tenéis en el cuaderno.
Aparte de esto vuelvo a recordaros la lectura, resúmenes, cuadernillo de problemas, hojas de cálculo, ... y que aprovechéis las actividades interactivas del blog, tanto de lengua (ortografía, comprensión lectora que aparece en la pestaña superior) como de matemáticas (se pueden buscar en la correspondiente pestaña superior). En fin, que aprovechéis el tiempo, que además así se harán más cortos los días (también tenéis que jugar, por supuesto, no se os vaya a olvidar).
Nada más de momento, que paséis un buen día y un buen fin de semana, y el lunes continuaremos con una nueva semana.
Como hicimos el viernes pasado, vamos a dedicar el día de hoy para que quien no haya hecho o terminado las actividades que he puesto a lo largo de la semana pueda acabarlas, pero además vamos a corregir las actividades de matemáticas que puse el miércoles 18 (pondré la explicación y resolución de las mismas en otra entrada después de ésta).
Como ya dije, debéis también repasar del resto de asignaturas, concretamente en música ya os dije que repasarais y practicarais las canciones de la flauta (en horario y lugar apropiados, sin molestar mucho), así como las páginas de los temas que teníamos para el examen que no llegamos a hacer, y el profe de Ciudadanía y Plástica me ha comentado que os encargó un trabajo consistente en un resumen de los temas que habéis visto en el trimestre, siguiendo el libro (Ciudadanía), y terminar los trabajos puestos antes de esta situación (Plástica). También la seño de Francés me dice que podéis repasar el vocabulario que tenéis en el cuaderno.
Aparte de esto vuelvo a recordaros la lectura, resúmenes, cuadernillo de problemas, hojas de cálculo, ... y que aprovechéis las actividades interactivas del blog, tanto de lengua (ortografía, comprensión lectora que aparece en la pestaña superior) como de matemáticas (se pueden buscar en la correspondiente pestaña superior). En fin, que aprovechéis el tiempo, que además así se harán más cortos los días (también tenéis que jugar, por supuesto, no se os vaya a olvidar).
Nada más de momento, que paséis un buen día y un buen fin de semana, y el lunes continuaremos con una nueva semana.
jueves, 26 de marzo de 2020
CORRECCIÓN ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS DEL DÍA 17 DE MARZO
Aquí os dejo la explicación y corrección de los tres ejercicios de mates de la página 127 que puse el martes, 17:
Comprobad a la vez que corregís que habéis comprendido los ejercicios y su resolución correcta.
ACTIVIDADES PARA HOY, JUEVES 26 DE MARZO
Buenos días, aquí os dejo las actividades para realizar en el día de hoy. Espero que todo siga bien por casa, cada día que pasa será uno menos para volver a la normalidad, así que mucho ánimo.
LENGUA:
Hacemos en el cuaderno las actividades 1, 2 y 3 de la página 156. En la número 2 hay una errata, donde dice "mapa mental" debería decir "mapa conceptual" como en el número 1, que es realizar un esquema sobre lo que me piden en cada caso. Además de estas actividades no olvidéis seguir leyendo y elaborando fichas-resumen de las que os di o en el blog, donde vuelvo a animaros a participar; también podéis seguir con actividades de ortografía de las que se ofrecen en el margen derecho del blog.
MATEMÁTICAS:
Seguimos con las actividades de la página 132, hoy hacemos la 7 y la 8 en el cuaderno, como siempre. Además vamos a corregir hoy las actividades que puse el martes, 17 de marzo, de la página 127; repito que no solo cambiéis la solución si los tenéis mal, sino que veáis la explicación que pongo y comprendáis cómo había que hacerlos. La corrección la pondré en otra entrada diferente a esta.
Además de esto os animo a que juguéis con las actividades de Matemáticas que don Francisco ha puesto en nuestro blog, en una entrada anterior a la que puse yo ayer, es una forma de practicar de forma amena. Y ya sabéis, cualquier duda que tengáis sobre los ejercicios o sobre el blog me la podéis consultar a través de mi correo, e intentaré ayudaros del mejor modo posible.
Nada más, que tengáis un buen día.
LENGUA:
Hacemos en el cuaderno las actividades 1, 2 y 3 de la página 156. En la número 2 hay una errata, donde dice "mapa mental" debería decir "mapa conceptual" como en el número 1, que es realizar un esquema sobre lo que me piden en cada caso. Además de estas actividades no olvidéis seguir leyendo y elaborando fichas-resumen de las que os di o en el blog, donde vuelvo a animaros a participar; también podéis seguir con actividades de ortografía de las que se ofrecen en el margen derecho del blog.
MATEMÁTICAS:
Seguimos con las actividades de la página 132, hoy hacemos la 7 y la 8 en el cuaderno, como siempre. Además vamos a corregir hoy las actividades que puse el martes, 17 de marzo, de la página 127; repito que no solo cambiéis la solución si los tenéis mal, sino que veáis la explicación que pongo y comprendáis cómo había que hacerlos. La corrección la pondré en otra entrada diferente a esta.
Además de esto os animo a que juguéis con las actividades de Matemáticas que don Francisco ha puesto en nuestro blog, en una entrada anterior a la que puse yo ayer, es una forma de practicar de forma amena. Y ya sabéis, cualquier duda que tengáis sobre los ejercicios o sobre el blog me la podéis consultar a través de mi correo, e intentaré ayudaros del mejor modo posible.
Nada más, que tengáis un buen día.
miércoles, 25 de marzo de 2020
CORRECCIÓN PROBLEMAS PÁGINA 130
Vamos a intentar corregir los problemas de la página 130, que os puse para el lunes 16 de marzo. Ya sabéis que no consiste solo en ver si tengo bien el resultado y cambiarlo si lo tengo mal, sino en comprender cómo se hace y en qué me he podido equivocar.
Os recuerdo que para los problemas de medidas como los de esta página, para pasar de una unidad a otra, podemos utilizar la escalera de las medidas multiplicando o dividiendo (bajar = multiplicar, subir = dividir) por la unidad seguida de tantos ceros como pasos haya que dar para llegar de una a otra; también podemos hacerlo con la tabla de medidas (tenemos en el cuaderno ejercicios hechos con ella, repasadlos, y también he puesto un ejemplo en mi anterior entrada).
PROBLEMA 1:
Primero habrá que calcular cuánto es la mitad del recorrido, que será lo que ha recorrido y también, por tanto, lo que le queda por recorrer:
650 dam: 2= 325 dam.
Esa sería la solución, pero como me pide que lo exprese en la unidad más adecuada, las carreras suelen expresarse en metros, o en kilómetros si son muy largas; por tanto habría que pasarlo a la que elijáis (yo pondría metros), os hago las dos:
325 dam x 10= 3250 m
325 dam : 100 = 3,25 km
Por tanto, la solución sería que la distancia que le queda por recorrer son 3250 m o 3,25 km
PROBLEMA 2:
En primer lugar tenemos que calcular lo que recorre cada uno, multiplicando los pasos que da por lo que mide cada uno de sus pasos:
Pablo: 300 x 40 cm = 12000 cm
Su madre: 300 x 6 dm = 1800 dm
Como la solución nos la piden en metros, habrá que pasar ambas medidas a esa unidad:
Pablo: 12000 cm : 100 = 120 m
Su madre: 1800 dm : 10 = 180 m
Y ahora ya podemos contestar:
a) Pablo ha recorrido 120 m y su madre 180 m
b ) Calculamos la diferencia: 180m - 120 m = 60 m. La distancia a la que se encuentran uno del otro será de 60 m
PROBLEMA 3:
Lo primero sería pasar las distintas cantidades a una misma unidad; como en la solución no me piden ninguna concreta podemos elegir, y por ejemplo vamos a hacerlo en litros, que es la más pequeña que aparece y así las operaciones serán de multiplicar, que suele ser más sencillo:
Total de la piscina: 320 kL x 1000 = 320000 L
Primera semana vierten 125000 L
Segunda semana ponen 1050 hL x 100 = 105000 L
Ahora solo hay que calcular cuánto vierten entre las dos semanas primeras y luego restárselo al total, para ver cuánto cabe todavía:
125000 L + 105000 L = 230000 L (entre las dos semanas)
320000 L (total) - 230000 L = 90000 L
Así la solución sería que en la tercera semana tendrán que poner 90000 L
Como la capacidad de una piscina es grande, se podría haber pasado todo a kL, y entonces la solución sería 90 kL.
PROBLEMA 4:
Como las posibles soluciones me las da en km, conviene pasar lo que ha recorrido cada uno a km, expresándolo en forma incompleja:
Marta: 45 km 700 m = 45,700 km ( si pasamos 700 m a km sería 700 : 1000 = 0,700 km, y se lo sumamos a los 45 km)
Lucas: 60 km 50 m= 60,050 km ( 50 m : 1000 = 0,050 km, y se lo sumamos a los 60 km)
(También podíamos haber usado la tabla de medidas para convertirlas a incomplejas en km)
Ahora calculamos la diferencia: 60,050 - 45,700 = 14,350 km
Por tanto la solución sería la c: 14,35 km (ya sabéis que en los decimales los ceros a la derecha no sirven)
PROBLEMA 5:
Primero habrá que pasar la capacidad del deposito a litros:
capacidad: 8 hL x 100 = 800 L; 800 L + 25 L = 825 L
Y ahora vemos cuánto tardará dividiendo la capacidad entre lo que vierte en cada minuto:
825 L : 5 L = 165 minutos
Buscamos en las soluciones, ninguna es la que nos sale, pero si pensamos que 60 minutos son una hora veremos que 165 minutos serán 2 horas y 45 minutos (165 min= 60 min + 60 min + 45 min), o sea, la respuesta c.
Sé que es más difícil corregir y explicar escribiendo que de forma oral, espero que os haya servido y para cualquier duda ya sabéis que tenéis mi correo. Ánimo, que ya va quedando menos para que se solucione la situación y volvamos a la normalidad.
Os recuerdo que para los problemas de medidas como los de esta página, para pasar de una unidad a otra, podemos utilizar la escalera de las medidas multiplicando o dividiendo (bajar = multiplicar, subir = dividir) por la unidad seguida de tantos ceros como pasos haya que dar para llegar de una a otra; también podemos hacerlo con la tabla de medidas (tenemos en el cuaderno ejercicios hechos con ella, repasadlos, y también he puesto un ejemplo en mi anterior entrada).
PROBLEMA 1:
Primero habrá que calcular cuánto es la mitad del recorrido, que será lo que ha recorrido y también, por tanto, lo que le queda por recorrer:
650 dam: 2= 325 dam.
Esa sería la solución, pero como me pide que lo exprese en la unidad más adecuada, las carreras suelen expresarse en metros, o en kilómetros si son muy largas; por tanto habría que pasarlo a la que elijáis (yo pondría metros), os hago las dos:
325 dam x 10= 3250 m
325 dam : 100 = 3,25 km
Por tanto, la solución sería que la distancia que le queda por recorrer son 3250 m o 3,25 km
PROBLEMA 2:
En primer lugar tenemos que calcular lo que recorre cada uno, multiplicando los pasos que da por lo que mide cada uno de sus pasos:
Pablo: 300 x 40 cm = 12000 cm
Su madre: 300 x 6 dm = 1800 dm
Como la solución nos la piden en metros, habrá que pasar ambas medidas a esa unidad:
Pablo: 12000 cm : 100 = 120 m
Su madre: 1800 dm : 10 = 180 m
Y ahora ya podemos contestar:
a) Pablo ha recorrido 120 m y su madre 180 m
b ) Calculamos la diferencia: 180m - 120 m = 60 m. La distancia a la que se encuentran uno del otro será de 60 m
PROBLEMA 3:
Lo primero sería pasar las distintas cantidades a una misma unidad; como en la solución no me piden ninguna concreta podemos elegir, y por ejemplo vamos a hacerlo en litros, que es la más pequeña que aparece y así las operaciones serán de multiplicar, que suele ser más sencillo:
Total de la piscina: 320 kL x 1000 = 320000 L
Primera semana vierten 125000 L
Segunda semana ponen 1050 hL x 100 = 105000 L
Ahora solo hay que calcular cuánto vierten entre las dos semanas primeras y luego restárselo al total, para ver cuánto cabe todavía:
125000 L + 105000 L = 230000 L (entre las dos semanas)
320000 L (total) - 230000 L = 90000 L
Así la solución sería que en la tercera semana tendrán que poner 90000 L
Como la capacidad de una piscina es grande, se podría haber pasado todo a kL, y entonces la solución sería 90 kL.
PROBLEMA 4:
Como las posibles soluciones me las da en km, conviene pasar lo que ha recorrido cada uno a km, expresándolo en forma incompleja:
Marta: 45 km 700 m = 45,700 km ( si pasamos 700 m a km sería 700 : 1000 = 0,700 km, y se lo sumamos a los 45 km)
Lucas: 60 km 50 m= 60,050 km ( 50 m : 1000 = 0,050 km, y se lo sumamos a los 60 km)
(También podíamos haber usado la tabla de medidas para convertirlas a incomplejas en km)
Ahora calculamos la diferencia: 60,050 - 45,700 = 14,350 km
Por tanto la solución sería la c: 14,35 km (ya sabéis que en los decimales los ceros a la derecha no sirven)
PROBLEMA 5:
Primero habrá que pasar la capacidad del deposito a litros:
capacidad: 8 hL x 100 = 800 L; 800 L + 25 L = 825 L
Y ahora vemos cuánto tardará dividiendo la capacidad entre lo que vierte en cada minuto:
825 L : 5 L = 165 minutos
Buscamos en las soluciones, ninguna es la que nos sale, pero si pensamos que 60 minutos son una hora veremos que 165 minutos serán 2 horas y 45 minutos (165 min= 60 min + 60 min + 45 min), o sea, la respuesta c.
Sé que es más difícil corregir y explicar escribiendo que de forma oral, espero que os haya servido y para cualquier duda ya sabéis que tenéis mi correo. Ánimo, que ya va quedando menos para que se solucione la situación y volvamos a la normalidad.
ACTIVIDADES PARA HOY, MIÉRCOLES 25 DE MARZO
Buenos días, seguimos trabajando para no perder la costumbre. Aquí os dejo las actividades para hoy, miércoles 25 de marzo:
LENGUA:
Leemos la poesía de la página 155 y hacemos en el cuaderno la actividad número 5, con sus tres apartados. Para el apartado c recordad que debemos escribir cada verso del poema separado por sílabas para contarlas, teniendo en cuenta las posibles sinalefas (cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza en vocal esas dos sílabas se juntan en una sola) y que hay que fijarse en si la última palabra de cada verso es esdrújula (y se le restaría una sílaba al total) o aguda (y entonces se le sumaría una sílaba al total)
Además de lo que se indica en los tres apartados del ejercicio, le añadimos uno, que podríamos escribir así:
"d) Busca los versos que riman y di en cada caso si se trata de rima asonante o consonante"
Para hacerlo os recuerdo que hay que buscar la vocal tónica de la última palabra de cada verso, y ver si a partir de ella en otro verso se repiten todas las letras (rima consonante), o solo las vocales (rima asonante).
MATEMÁTICAS:
Seguimos con las actividades de repaso de la página 132, hacemos la 5 y la 6. La 5 se hace mejor con la tabla de las unidades, tenemos ejercicios hechos de ese modo y corregidos; recordad que siempre ponemos la cifra de las unidades en la unidad de medida que me indican (por ejemplo, si tengo que poner 275,34 dam colocaría el 5 en los dam, y luego ya a la derecha 3 en los metros y 4 en los decímetros, y a la izquierda 7 en los hectómetros y 2 en los kilómetros). Luego es cuestión de leer hasta donde me pidan (en el ejemplo anterior, si me dicen que lo exprese en metros y centímetros, por ejemplo, leería 2753 m y 40 cm, pongo un cero para llegar a los centímetros cuando lo lea)
km hm dam m dm cm mm
2 7 5 3 4 0
Además de estos dos ejercicios, hoy vamos a corregir los problemas que hicimos el lunes 16, para eso voy a poner otra entrada con la explicación de los mismos. Ya sabéis que corregir no solo es ver si tengo bien la solución y cambiarla si la tengo mal, sino comprender cómo se hacía y ver en qué he fallado, solo así se puede aprender.
Nada más de momento, que paséis un buen día.
LENGUA:
Leemos la poesía de la página 155 y hacemos en el cuaderno la actividad número 5, con sus tres apartados. Para el apartado c recordad que debemos escribir cada verso del poema separado por sílabas para contarlas, teniendo en cuenta las posibles sinalefas (cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza en vocal esas dos sílabas se juntan en una sola) y que hay que fijarse en si la última palabra de cada verso es esdrújula (y se le restaría una sílaba al total) o aguda (y entonces se le sumaría una sílaba al total)
Además de lo que se indica en los tres apartados del ejercicio, le añadimos uno, que podríamos escribir así:
"d) Busca los versos que riman y di en cada caso si se trata de rima asonante o consonante"
Para hacerlo os recuerdo que hay que buscar la vocal tónica de la última palabra de cada verso, y ver si a partir de ella en otro verso se repiten todas las letras (rima consonante), o solo las vocales (rima asonante).
MATEMÁTICAS:
Seguimos con las actividades de repaso de la página 132, hacemos la 5 y la 6. La 5 se hace mejor con la tabla de las unidades, tenemos ejercicios hechos de ese modo y corregidos; recordad que siempre ponemos la cifra de las unidades en la unidad de medida que me indican (por ejemplo, si tengo que poner 275,34 dam colocaría el 5 en los dam, y luego ya a la derecha 3 en los metros y 4 en los decímetros, y a la izquierda 7 en los hectómetros y 2 en los kilómetros). Luego es cuestión de leer hasta donde me pidan (en el ejemplo anterior, si me dicen que lo exprese en metros y centímetros, por ejemplo, leería 2753 m y 40 cm, pongo un cero para llegar a los centímetros cuando lo lea)
km hm dam m dm cm mm
2 7 5 3 4 0
Además de estos dos ejercicios, hoy vamos a corregir los problemas que hicimos el lunes 16, para eso voy a poner otra entrada con la explicación de los mismos. Ya sabéis que corregir no solo es ver si tengo bien la solución y cambiarla si la tengo mal, sino comprender cómo se hacía y ver en qué he fallado, solo así se puede aprender.
Nada más de momento, que paséis un buen día.
martes, 24 de marzo de 2020
ENLACES A JUEGOS Y PRÁCTICAS DEL TEMA 7 DE MATEMÁTICAS
ENLACES A
PRÁCTICAS Y JUEGOS DE MATEMÁTICAS.
TEMA 7
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Medidas de capacidad y masa
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Web interactivas
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Unidades de
capacidad menores que el litro
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Unidades de
capacidad mayores que el litro
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Unidades de masa
menores que el gramo
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Unidades de masa
mayores que el gramo
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Equivalencia
entre distintas unidades de capacidad o masa
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Instrumentos
para medir capacidades y masas
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Transformar
expresiones complejas en incomplejas y sumar
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RECTIFICACIÓN ACTIVIDADES MARTES 24 DE MARZO
Buenos días de nuevo, parece ser que algunas actividades de Lengua ya las puse el martes pasado y no lo había anotado en mi cuaderno, así que haced hoy solo la número 6 de la página 148 en las hojas aparte que vayáis teniendo para entregarlas a la vuelta (que esperemos sea pronto). Si alguien no hizo en su día las otras cuatro, que aproveche para hacerlas. Y ya sabéis, leed todo lo que podáis, jugad con la ortografía del blog, repasad ...
Las de matemáticas sí hay que hacerlas las cuatro.
Perdón por el error, que tengáis un buen día.
Las de matemáticas sí hay que hacerlas las cuatro.
Perdón por el error, que tengáis un buen día.
ACTIVIDADES PARA HOY, MARTES 24 DE MARZO
Buenos días, vamos a por el martes, espero que todo siga bien por casa.
Aquí tenéis las actividades que os propongo para hoy:
LENGUA: Descripción de personajes, actividades 2, 3, 4 y 5 de las páginas 147 y 148 en el cuaderno, y la número 6 (ésta en las hojas aparte que estáis haciendo para entregarme). Para la 5 y la 6 conviene no empezar directamente con la descripción, sino usar un párrafo (como hicimos con los paisajes) que sirva de introducción o pretexto para la misma. Aprovecho, ya que hablamos de los paisajes, para recordar que sigue habiendo un alumno que no me entregó en su día ni me ha enviado al correo la descripción del paisaje que estaba encargada para el día 9.
MATEMÁTICAS: Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 132.
Vuelvo a recordaros la importancia de la lectura, y que vayáis repasando de otras asignaturas cuando tengáis tiempo para ello. También vuelvo a animaros para que vayáis participando en el blog, y os recuerdo que a través de mi correo podéis irme consultando las dudas que tengáis. Nada más, que tengáis un buen día, ánimo.
Aquí tenéis las actividades que os propongo para hoy:
LENGUA: Descripción de personajes, actividades 2, 3, 4 y 5 de las páginas 147 y 148 en el cuaderno, y la número 6 (ésta en las hojas aparte que estáis haciendo para entregarme). Para la 5 y la 6 conviene no empezar directamente con la descripción, sino usar un párrafo (como hicimos con los paisajes) que sirva de introducción o pretexto para la misma. Aprovecho, ya que hablamos de los paisajes, para recordar que sigue habiendo un alumno que no me entregó en su día ni me ha enviado al correo la descripción del paisaje que estaba encargada para el día 9.
MATEMÁTICAS: Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 132.
Vuelvo a recordaros la importancia de la lectura, y que vayáis repasando de otras asignaturas cuando tengáis tiempo para ello. También vuelvo a animaros para que vayáis participando en el blog, y os recuerdo que a través de mi correo podéis irme consultando las dudas que tengáis. Nada más, que tengáis un buen día, ánimo.
lunes, 23 de marzo de 2020
CONCURSO DE CUENTOS SOBRE EL OLIVAR
👧🏽¿Conoces a alguien que tenga entre 6 y 12 años?
🏆¡¡Tenemos un concurso de cuentos sobre el olivar preparado para ellos, con grandes premios!!
🖨 Además, los podréis ilustrar y editaremos los mejores.
📖#QuédateEnElNido y aprovecha para contarnos historias del campo y del olivar.
📅Tenéis hasta el 19 de abril.
🔗 Informaos en http://olivaresvivos.com/quedate
⏯ Y en https://www.youtube.com/watch?v=s-VfmBOrIT8
HOJA DE CÁLCULO 5_10
Hola, aquí os dejo la hoja de cálculo número 10 para que, como siempre, la vayáis haciendo durante la semana, para que esté acabada el próximo lunes (no hace falta que la imprimáis, copiáis las cuentas y las vais haciendo en una hoja aparte para entregarla como siempre). Si os habéis fijado hay en el blog dos "entradas" antes de la de las actividades de hoy, una con la programación educativa de Televisión Española y otra con un enlace para hacer actividades interactivas de matemáticas, espero que las vayáis aprovechando.
Os recuerdo que en la parte superior del blog hay varias pestañas por si queréis ir directamente a algún tipo de entradas (tareas, libros, ...), y que si pulsáis en la parte derecha del blog donde dice "etiquetas" en alguna de ellas, os saldrán todas las entradas que lleven la que habéis elegido. Si queréis volver a ver todas solo tenéis que darle a la pestaña de página principal.
Os recuerdo que en la parte superior del blog hay varias pestañas por si queréis ir directamente a algún tipo de entradas (tareas, libros, ...), y que si pulsáis en la parte derecha del blog donde dice "etiquetas" en alguna de ellas, os saldrán todas las entradas que lleven la que habéis elegido. Si queréis volver a ver todas solo tenéis que darle a la pestaña de página principal.
ACTIVIDADES PARA HOY, LUNES 23 DE MARZO
Buenos días, comenzamos otra semana; espero que todo siga bien por casa.
Aquí tenéis las actividades para el día de hoy:
LENGUA: Continuamos con la ortografía, hacemos las actividades 6 y 7 de la página 153 (el 7 individualmente aunque diga por equipos), y copiamos los dictados (8 y 9) de la misma página poniendo mucho cuidado en no cometer ninguna falta (y como siempre, y para todas las actividades, esforzándonos en hacerlo con buena letra). Estos ejercicios los hacéis en el cuaderno, no serán para entregármelos aparte, sino para corregirlos en clase.
MATEMÁTICAS: Como el lunes pasado, lo dedicaremos a hacer algunos problemas; los copiáis en el cuaderno y no olvidéis lo de siempre: datos, operaciones y solución, empezando por esta última, para tener claro lo que estamos buscando antes de empezar.
Como siempre vuelvo a recordar la importancia de la lectura, no dejéis de leer todos los días. Animo a los que todavía no participan en el blog para que lo hagan, y os recuerdo que tenéis mi correo para poder resolver las dudas que os vayan surgiendo. ¡Que tengáis un buen día!
Aquí tenéis las actividades para el día de hoy:
LENGUA: Continuamos con la ortografía, hacemos las actividades 6 y 7 de la página 153 (el 7 individualmente aunque diga por equipos), y copiamos los dictados (8 y 9) de la misma página poniendo mucho cuidado en no cometer ninguna falta (y como siempre, y para todas las actividades, esforzándonos en hacerlo con buena letra). Estos ejercicios los hacéis en el cuaderno, no serán para entregármelos aparte, sino para corregirlos en clase.
MATEMÁTICAS: Como el lunes pasado, lo dedicaremos a hacer algunos problemas; los copiáis en el cuaderno y no olvidéis lo de siempre: datos, operaciones y solución, empezando por esta última, para tener claro lo que estamos buscando antes de empezar.
Como siempre vuelvo a recordar la importancia de la lectura, no dejéis de leer todos los días. Animo a los que todavía no participan en el blog para que lo hagan, y os recuerdo que tenéis mi correo para poder resolver las dudas que os vayan surgiendo. ¡Que tengáis un buen día!
sábado, 21 de marzo de 2020
MATEMÁTICAS CON IXL
5.º de primaria
Aquí tienes una lista de las competencias de matemáticas para los estudiantes en 5.º de primaria. Estas competencias están clasificadas en categorías: sitúa el cursor sobre el nombre de una competencia para ver una pregunta de ejemplo. Para empezar a practicar, solo tienes que hacer clic en el enlace que quieras. IXL llevará un seguimiento de tus puntuaciones y las preguntas irán aumentando de dificultad según vayas mejorando.
APRENDEMOS EN CASA
Aprendemos en casa - Horario
El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) pone en marcha a partir del lunes 23 de marzo, en colaboración con Radio Televisión Española (RTVE), 'Aprendemos en casa', una iniciativa dirigida a alumnos y alumnas de 6 a 16 años que pretende facilitar el aprendizaje durante la suspensión de actividad lectiva presencial motivada por el estado de alarma decretado por el Gobierno para contener la propagación del coronavirus.
Se trata de una programación especial de cinco horas diarias de contenidos educativos que se emitirá en abierto durante las mañanas, de lunes a viernes, en Clan TV y en La 2 de TVE.
Esta iniciativa está dirigida especialmente a los estudiantes de familias socialmente más vulnerables y que por tanto carecen de recursos para seguir las actividades on-line que proporciona la mayoría de los centros educativos y sus docentes. También a quienes viven en territorios con mayores dificultades de conexión a la red y al alumnado que por las condiciones de confinamiento tiene problemas para compartir el ancho de banda.
- Aprendemos en casa’ es una programación especial de televisión impulsada por el MEFP para paliar la falta de clases presenciales motivada por la crisis del coronavirus, especialmente entre el alumnado socialmente más vulnerable.
- Con cinco horas diarias de programación educativa, está dirigido a estudiantes de entre 6 y 16 años y se emitirá en abierto a partir de este lunes en la franja matinal de Clan TV y La 2 de TVE.
- El MEFP agradece la colaboración de diferentes editoriales y portales educativos que han ofrecido sus contenidos de forma gratuita para elaborar estos espacios educativos.
HORARIO
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